叙事护理是将叙事治疗理论与临床护理结合的实践方法，强调通过倾听患者的疾病故事，帮助其重构生活意义并识别护理要点。医院公众号将设立“叙事护理”专栏。护理人员可以分享与患者互动中的真实故事，展示护理工作中的细腻关怀与人性化服务。

【叙事护理系列报道九】

凌晨四点，病房的灯光柔和，四下寂静。我像往常一样巡视，脚步停在监护室22床郭阿姨的门口。她背对门，看着窗外，我走到床前轻声询问，“阿姨，怎么不睡啦？”阿姨视线转向我说：“嘴里干、肚子饿，胀痛一阵一阵的，周围静下来之后，全身不舒服，根本没法入睡。孩子在国外没法陪伴，心里也焦虑。”作为责任护士，我知道此刻的她，不仅承受着身体的剧痛，更藏着无人陪伴的孤单与对病痛的无力。

我握住她微凉的手，声音尽量放稳，“阿姨，您看这个‘梗阻魔王’总想捣乱，想偷走您的健康，但是它偷不走您曾经教导主任的智慧。如果给现在的情绪起个名字，您觉得会是什么？”郭阿姨回答：“饥饿的枷锁。”

我轻声道：“您看您，当年可是教导主任，管过那么多调皮捣蛋的学生。那时候，遇到不爱学习的孩子，您是怎么鼓励他们的？是不是得给他们加油打气，得让他们打起精神，好好配合学习吧？”我提起她曾经的职业风采，想借此点燃她内心的力量。她牵动了一下嘴角，声音微弱却带着一丝往日的坚定：“是啊……得让他们看到希望，告诉他们坚持就有收获……”“对呀，阿姨，现在您就是自己的学生，也是我们的学生。治疗就像一道难题，咱们得好好配合医生护士，一起把它解开。您当年能让学生们进步，现在也一定能让自己好起来。为了那些关心您的学生，为了以后能再吃上想吃的东西，咱们得加油配合治疗，好不好？”

那晚之后，郭阿姨的眼神里似乎多了些光亮。治疗的过程依然艰难，但她开始更主动地配合了。无论是打点滴、翻身还是康复训练，即使痛苦，她也始终努力坚持着。我们常常聊起她教过的学生，那些让她引以为傲的“孩子们”，成了她对抗病痛的精神支柱。

一直陪护郭阿姨的是她的学生，她总会跟我们讲起郭阿姨坚韧的故事，她说：“我老师在站立行走的时候，让我帮她喊口号，就像当年她带领我们跑操一样，护士那句‘坚持就有收获’对她的触动最大，因为这也是她经常跟学生们说的话。原来自己的老话成为了自己的药方”。

奇迹在坚持中悄然发生。郭阿姨的身体状况一天天好转。从卧床到能坐起，再到能扶着床边站立。终于有一天，她颤巍巍地，在学生的搀扶下，一步一步走到了护士站。汗水浸湿了她的鬓角，但她的笑容无比灿烂，像冲破阴霾的阳光。“姑娘，我来了！”她声音洪亮了许多，带着久违的活力。那一刻，所有的疲惫都烟消云散。

从此，只要她有力气，每天都会特意走到护士站，跟我们打声招呼，问问我们累不累。那一声声问候，成了病房里最温暖的风景，也成了这场叙事护理最美的答卷，无声诉说着生命在关怀与信念中重生的力量。这不仅是一位患者康复的旅程，更是一位师者以自身为教材，教会我们关于坚韧与希望最生动的一课，她用行动证明了，即使在最脆弱的时刻，内心的力量也能被唤醒，照亮康复的路。

生命的课堂永不毕业，病房也能升起三尺讲台的光。

普外一科：王艳玲  主管护师